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　　家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大环境对幼儿的影响必须同方向﹑同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一个样儿了。”这种现象表明家园在教育上存在不一致，孩子若在家﹑在幼儿园表现不一，就不能算取得了成功。那么，怎样才能实现同步教育呢？家园同步，需要幼儿园与家庭双方作出努力，从家庭方面说，应明确和做到以下几个方面：
一﹑在培养目标上取得共识
　　幼儿园是按照国家规定的教育目标和任务要求，有目的﹑有计划地对幼儿进行教育的。而家长则往往没有明确的目标意识，在教育中随意性较大，有些家长对孩子另有期望与要求。
　　如：有的家长希望孩子多识一些字，多学到一些知识，而幼儿园则注重在游戏中促进幼儿的全面发展；幼儿园教育小朋友之间要团结友爱﹑互相帮助。有的家长却教育孩子不能吃亏，“别人打你一下，你就狠狠打他两下”；幼儿园培养孩子在自己能做的事尽量学着自己做，而家长则往往包办代替。如果家庭和幼儿园再教育目标上不能取得共识，就谈不到形成合力去教育孩子，也不利于孩子的健康发展。在培养目标上取得共识。首先需要家园双方在教育的总目标上要取得一致的认识。即，教师与家长都应在体﹑智﹑德﹑美诸方面对孩子进行全面和谐发展的教育。为了实现总的教育目标，幼儿园根据不同年龄段的教育目标（即大﹑中﹑小班教育目标），并且将各年龄段的教育目标分解为每个学期﹑每月直至每周更为具体的教育目标。例如：在小班阶段的教育目标种，关于培养孩子的初步的生活自理能力方面就规定了诸如学会自己穿衣服，自己吃饭，自己独睡等等。如果家长在这些具体教育目标上与幼儿园取得共识，从家园同步教育，就能有效促进孩子的发展。
二﹑家园经常联系，相互沟通情况
为了达到家园同步地配合教育，家园双方要围绕孩子的发展经常联系﹑相互沟通情况。家长与幼儿园联系可通过多种方式。
⒈ 经常性联系
　　家长在接送孩子时可与老师三言两语作简短的情况交流，把孩子在家里的表现告诉老师，同时也从老师处了解孩子在园里的表现，以便配合教育。我们幼儿园设有家园联系，有关孩子在幼儿园的发展情况也可通过联系达到情况交流。有的家长不能亲自接送孩子﹑平时工作又很繁忙，也可以用电话联系方式或利用自己休息时间和幼儿园老师联系。如果孩子在性格上有明显缺陷或行为习惯方面问题较大，而采用上述联系方法尚显不足时，则可与幼儿园老师约定时间专门进行交流与探讨，共同制定教育方法。
⒉ 参与幼儿园各项活动
　　幼儿园常常邀请家长参加幼儿园组织的一些活动。如“元旦”﹑“三八”﹑“六一”等节目活动，有时开展某些教育活动也欢迎家长参与，至于举办“开发日”更是面向家长的，家长参加上述活动。通过这些活动可进一步了解幼儿园的教育内容与方法，可亲眼目睹自己的孩子正在集体活动中的种种表现和发展水平，从中发现许多在家里看不到的情况，知道孩子的优点和各方面能力，同时也看到孩子的差距与不足，从而更深入﹑全面地了解自己的孩子，更主动地﹑有针对性地与幼儿园配合教育。 ⒊ 参与幼儿园组织的家长会和学习活动
　　幼儿园一般都会定期或不定期地召开家长会，大多数幼儿园还开设“家长学校”（或家教知识讲座）。举办家教难题研讨和家庭教育经验交流会等活动，开展这些活动的目的在于使家长了解幼儿园的教养工作情况和对家园合作的要求，提高家长科学育儿的水平，解决家长在教育孩子方面的困惑。据了解许多幼儿的家长参加了这类活动后，均收益非浅，可以增进对幼儿教育的认识，更新家教观念，提高家教观念，提高家教水平，从而能更好地与幼儿园同步教育好孩子。
三﹑密切配合幼儿园实现教育目的
　　幼儿园一般都会通过家长会，家园合作栏等方式，适时地向家长通报本学期﹑本月或本周的教育目标，其中有些教育目标是要求家长密切配合进行教育的。幼儿园对孩子进行遵守交通规则的公德教育，家长则可在接送孩子回家时，告诉孩子在走路时要走人行道，横过马路必须走人行横行线﹑过街桥或地下通道，使孩子对交通规则有初步的认识，培养良好的行为习惯。再如：幼儿园对孩子进行认识春、夏、秋、冬四季常识教育，家长更可以利用双休日带孩子到大自然中去，观察各季节的特征等等。其实，作到家园合作，共同提高幼儿素质并不是件困难的事，只要家长了解幼儿园的目标要求，做教育的有心人，是随时都可以对孩子进行教育的。只要家园配合一致，定能有效提高孩子的素质。