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父母必读

如何开发幼儿的数学潜能

    据幼儿智力研究专家测定，学习计算能力的敏感年龄是4岁。作为家长，抓住孩子学习发幼儿的思维，又能为幼儿将来入小学学习数学打下良好的基础。儿童生活在物质的世界里，周围环境中的一切物体均表现为一定的数量、形状和大小，并以一定的空间形式存在。因此，儿童自出生以后，每时每刻都在感受数学中的量与状态。一个两岁多的儿童，还不会点数物品，他就能比较说出哪堆糖果多，哪堆糖果少；哪个苹果大，哪个苹果小。所以，孩子在幼小时期就具备了学习数学知识的潜在能力。那么，如何开发幼儿的数学潜能呢？有以下三点建议：
一、把握幼儿年龄特点
   把握幼儿年龄特点，针对不同年龄的幼儿，选择不同年龄段的学习内容，可使幼儿易于接受。一般3岁幼儿尚不适宜学习计算，如果父母急于求成，在这个年龄段就开始教孩子计算，往往没有好的效果。常常可以见到：在教孩子算数时，看孩子算不出来，有的家长就着急发脾气，这可能使孩子从此畏惧了计算。3岁的孩子可以着重启发他建立数的概念。比如，可以让他对应比较两组物品的多少，是否一样多。例如：摆出两个盘子、3个小碗，先让孩子把碗和盘子一一对应摆好，再比较说出哪个多，哪个少，点数出谁比谁多几个，谁比谁少几个（这种训练不必太刻意，比如，在吃饭前，碗和盘摆上桌后，很随意地和孩子做这个游戏。又比如一家人吃水果时，让孩子先比一比、数一数。这种寓教于乐的方式，效果最好）。
    3岁的孩子还可以练习3-5个物品的点数。有的家长说：“我的孩子都会数到20多了。”其实，如果不是点数后说出总数，那只是如背儿歌一样的唱数，孩子并没有理解其数量概念。真正的计数练习应该是：排好物品，用右手食指从左至右不重复、不遗漏，手、口一致地点一个、数一个，数完还会将最后一个数词代表整组物品的总数量说出。如：1 2 3 3只小兔。
    4 ~5岁的孩子思维已开始活跃，学习的热情也高。4岁是学习计算的最佳年龄。在学对应、计数、序数等基础上，可以加大思维难度的训练。如比较一组红扣子和蓝扣子：比一比红扣子和蓝扣子谁多谁少？多几？少几？几比几多？几比几少？怎样变化能使红扣子和蓝扣子一样多？经过动脑思考，可以去掉一颗红扣子，变成都是4个，也可以添上一颗蓝扣子，变成5个。这样就在简单的计数游戏中增大了思维的难度。5岁以上的孩子，随着抽象思维的初步发展，其掌握数学概念的抽象程度有所提高，可以学习10以内数的组成和加减运算。学组成要注意与加减运算相结合，不要死记硬背。做加减法练习时，可以让孩子做出正、误判断。比如出3道已经写好得数的加减法算术题，请孩子判断对错，说一说错在哪里，再将答案改对。
二、注重发展智力比掌握简单的数学知识更重要。
    智力是人类创造发明的主要内在因素，如何开发智力已成为世界教育领域所关注的中心课题。向幼儿进行数学教育的过程中，重要的是为幼儿提供智力训练的机会，重视让幼儿在操作具体材料的过程中，进行探索，通过思维活动达到在头脑中建构数学知识的目的。事实上，幼儿所能接受的数学知识是有限的，然而在获取数学知识的过程中，成人对幼儿刻意启迪的思维能力能使幼儿受益终生，对其日后的学习成长也起着正面效应。
三、激发幼儿思维的积极性、主动性
    激发和引导幼儿积极、主动的思维，是幼儿智力发展的一个重要的非智力因素。为什么有些孩子爱动脑筋，而有的孩子就懒得动脑筋呢？实际上父母在其中起的作用非常大。比如孩子问父母一个问题，有的父母一下子就把答案告诉了孩子；有的父母则先让孩子自己想一想，实在想不出，再给一点提示，让孩子接下去想。前者的孩子便很少有机会去思考，后者的孩子则逐渐养成积极、主动思维的习惯。有的父母也明白让孩子学会思考的重要，但遇到实际问题就忘了这一点。比如：家长让孩子想一个问题，孩子想了会儿仍然想不出，父母便有些心急，有的干脆把答案说了出来，有的甚至说出不该说的话“你这孩子怎么这么笨！”。这样怎么能让孩子学会思考？作为家长切不可忘记，孩子不是成人，其智力处于培育和发展中，家长一定要耐心地给孩子时间去思考，切勿急躁。面对家长急躁情绪的干扰，孩子还能好好思考吗？轻松、愉快、宽松的环境才能有效地激发孩子的思考能力。数学的学习可以很好地锻炼幼儿的思维能力。父母在指导幼儿的数学学习中应寓教于游戏之中，寓教于一日生活之中，伴随着游戏、伴随着日常活动，轻轻松松地学到知识。比如：“你帮妈妈叠了几件衣服？”“几个人吃饭？应该拿几个饭碗？”“你帮妈妈洗5个西红柿好吗？”等等。这种潜移默化的教育方式，只要内容与方法适宜，每个孩子经过一定的努力，均能在原有水平上获得发展。

《数学游戏二则》

一、《谁多谁少比一比》
目标：
○3~10以内的计数练习；
○会用对应方法比较两组物品的多少。
材料：
3~10颗白芸豆，3~10颗红芸豆。（用其它材料也可以）
玩法：
1． 爸爸或妈妈和孩子分别持有一种芸豆3~10颗。各自从自己的豆子里抓几个握在一只手中，数目由自己决定，

    不让对方知道。
2． 说儿歌：
一二三四五六七，七六五四三二一；谁多谁少比一比，比一比！
3． 说完儿歌，亮出各自手中的豆子。然后猜拳，胜者先将豆子摆成一横排。负者将自己的豆子与摆好的豆子一

   一对应摆整齐，并说出哪种多，哪种少，多几个，少几个。（年龄小的孩子摆好后先练习点数）游戏可反复进

   行。

二、《碰球》

目标：○练习10以内各数的组成
         ○锻炼思维的敏捷性
玩法：
1. 猜拳决定胜负，胜者为游戏发起人；
2. 确定碰几。比如碰5。发起人球数与回答者的球数合起来是5。
3. 游戏开始，发起人说：“嘿！嘿！我的3球碰几球？”另一个应回答：“嘿！嘿你的3球碰2球。”“嘿！嘿！

   我的4球碰几球？”“嘿！嘿！你的4碰1球。”……

4．把能碰5的几组数练习完，再另确定一个碰球数，由简单到复杂